Zukünftige Fachkräfte in der Jugendhilfe brauchen für ihre Ausbildung theoretische und praktische Lernorte. In ihren Ausbildungsinstitutionen wie z. B. den (Fach-) Hochschulen ist die didaktische und organisatorische Gestaltung des Lernens Teil des Systems. Auch in der Praxis der Hilfen zur Erziehung oder der Jugendförderung werden Kompetenzen nicht „einfach so nebenbei“ erworben. Praxisanleiter:innen vor Ort brauchen ein didaktisches und organisatorisches Konzept, um die ihnen anvertrauten Praktikant:innen im Anerkennungsjahr, im Praxissemester u.ä. erfolgreich mit Handlungswissen vertraut zu machen. Bestandteile eines solchen Konzeptes sind
• die Ziele der Anleitung,
• die Rollen im Aufgabendreieck zwischen (Fach-)Hochschule, Praxiseinrichtung und Praktikant:in,
• die konkrete Gestaltung von Lernorten in der Orientierungs-, Erprobungs- und Verselbständigungsphase,
• die rechtlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen der Anleitung.

Was es zur Umsetzung eines Anleitungskonzepts braucht:

Die Reflexion der eigenen professionellen Haltung ist kontinuierlicher Bestandteil der Basisqualifikation; ebenso die aktive, wertschätzende Gestaltung der Beziehungsdynamik zwischen Anleiter:in und Praktikant:in – als ein Gelingens-Faktor von Praxisanleitung.

Methoden:
• Fachlicher Input / Texte werden zur Verfügung gestellt
• Einzel- und Kleingruppenarbeit anhand konkreter Arbeitsmaterialien
• Übungen zur Reflexion der eigenen Rolle und Haltung